Día 26 - Último día

"Hoy es el último día que deberá ir en su bitácora", dijo el licenciado muy tranquilamente hoy en clase. Así que hasta hoy llega esta recopilación de ideas y experiencias de esta clase.

¿Que si me gustó la experiencia? Sí me gustó, es de esas clases que te sirven para recordar esas cosas pequeñas y básicas que hacen que resolver problemas en tu día a día sea un poco más fácil. Porque te dan una dosis express de todas las cosas que viste en tus primeros años de colegio y que para estas fechas las tienes en tu cabeza como ideas vagas y distantes. Así que ver estos temas en mes y medio te ayuda a juntar de nuevo todas estas ideas y asociarlas de manera fácil para seguir patrones y atajos en tu futuro.

Si sentí que hizo falta aplicar estas teorías y estrategias un poco más a fondo en nuestras carreras, y no quedarnos de nuevo en la misma teoría que vimos en el colegio. Sentí que hizo falta también, un poco más la necesidad de RAZONAMIENTO, de encontrar nuestros propios patrones mentales para resolver problemas y crear nuestras propias estrategias. Ya que tuvimos que apegarnos de un modo un tanto estricto a las reglas y patrones establecidas por el "pensum".

Así que lo podría resumir en que me hubiera gustado más libertad creativa y estratégica con aplicaciones importantes, y un poco menos apego a las reglas y al pensum. Pero puedo decir que es una muy bonita clase y muy útil para cualquier persona.

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Día 25 - Teoría de Conjuntos

Hoy vimos en clase un poco de Teoría de Conjuntos. El tema, aunque muy conocido, se extendió bastante haciendo la clase un poco monótona. Sin embargo es un tema muy importante para cualquier carrera.

Podemos decir que UN CONJUNTO es una colección de objetos bien definidos por medio de propiedades en común. Y se puede escribir en cualquiera de las siguientes formas:

1. Forma tabular, enumerativa o extensiva:  A= { a, e, i, o, u }
2. Forma descriptiva: A = { x / x es una vocal }
3. Forma gráfica: 

OPERACIONES CON CONJUNTOS:

1. Unión: consiste en reunir en un solo conjunto todos los elementos de 2 o más conjuntos.
   
2. Intersección: es formar un nuevo conjunto con los elementos comunes de los conjuntos dados. 
   
3. Diferencia: consiste en forar un nuevo conjunto con los elementos diferentes del primero de ellos. 
   
4. Diferencia Simétrica: consiste en formar un nuevo conjunto con los elementos diferentes de los 2 conjuntos dados. 
   
5. Complemento de un Conjunto: es el conjunto formado por elementos que le faltan a éste para ser igual al conjunto universo U. 
   

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Día 24 - TANGRAM CHALLENGE

Decirme que solo el primer lugar sacará la nota completa, es como decirle a mis neuronas, "Señores y Señoras, dejen de dormir, es hora de ECHAR PUNTA". Bueno sí, lo admito, soy un tanto competitiva. Pero esque disfruto mucho la palabra "RETO".

Así el reto en este caso consistía en armar las 20 siluetas proporcionadas por el profesor, en el menor tiempo posible y en grupos de 5 personas. Por lo que también debíamos agregarle la función de trabajo en equipo y atención al entorno.

Por suerte, logramos terminar el reto en primer lugar y en un tiempo considerablemente bueno, en relación al resto. Fue una actividad bastante emocionante, entretenida y muy útil.

¿Alguna vez has jugado TANGRAM?
Siempre lo había visto como algo para niños nada más, con un nivel de dificultad mínimo. Pero la vida se trata de romper paradigmas, y siendo esta mi primera vez jugando TANGRAM, me di cuenta de la manera en que este juego estimula tu capacidad cognitiva. Así que no debemos subestimar el valor de estos juegos mentales.

¿En qué consiste el TANGRAM?
Consiste en 7 figuras: 5 triángulos de distintos tamaños, 1 cuadrado y 1 paralelogramo. Con estas figuras debemos formar siluetas de animales, cosas o personas, empleando distintas habilidades.

¿Qué habilidades cognitivas son las que estimula?
- Motricidad fina, que influye en movimientos controlados y deliberados.
- Atención y concentración
- Razonamiento lógico espacial
- Planificación
- Percepción y Memoria Visual
- Flexibilidad Cognitiva y Resolución de Problemas: se estimula la capacidad de buscar otras posibles soluciones y no caer siempre en el mismo error.
- Y sobre todo, la creatividad.

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Día 23 - Jenga uno

Hoy estuvo muy entretenida la clase. Me gustó mucho.
Empezamos viendo conjuntos, pero rápidamente, la clase tuvo un giro y el licenciado sacó como 10 jengas de uno, también conocido como UNO Stacko, y no puso en grupos de 5.

Este juego trata de acomodar los bloques en forma de torre, al estilo jenga, pero retirando cada bloquesito de acuerdo al número o color anterior, al estilo UNO. Esta doble dificultad, hace del juego algo mucho más interesante y alegre, ya que podemos desarrollar aún más nuestras habilidades físicas y mentales.

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Día 22 - II Examen Parcial

Hoy revisamos nuestro segundo examen parcial. La nota no fue la esperada, aunque saqué malas, las que yo sabía positivamente que iba a sacar malas. Sin embargo tenía la esperanza de estar en lo correcto.

Me frustra un poco que al debatirle algo al profesor o no me doy muy bien a explicar o me doy porvencida muy rápido.

Una de las malas fue precisamente el dilema que planteé en el post anterior, y me da un poco de cólera porque no se porque usé ese ejemplo. De haber sido más práctica hubiera simplemente usado otro ejemplo.

Ahora las otras dos malas que saqué, estoy segura de ellas, y también estaba segura que el licenciado no me las iba a aceptar. Era un puro presentimiento, pero quisiera poder realmente aclarar mi duda.

La pregunta era si las siguientes eran proposiciones:
1. Luis es un buen estudiante.
2. Aquella estudiante es una maravilla.

Yo indiqué que No lo son.
1. Porque en clase, recuerdo bien cuando el licenciado dijo que una proposición no puede estar sujeta a opiniones. Por lo que yo tomé todas las proposiciones como objetivas.
2. Porque en un apartado del libro "Estrategias de Razonamiento", en la página 15, dice lo siguiente:

Las Expresiones no Proposicionales: son aquellos enunciados a los que no se les puede asignar un valor de verdad. Entre ellos tenemos a los exclamativos, interrogativos, imperativos y opiniones.

¿Son o no son "Bueno" y "Maravilloso", opiniones subjetivas? Yo puedo decir falso a la proposición "Luis es un buen estudiante", y el profesor puede decir que es verdadero.

¿Alguien podría aclarar mi duda?

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